员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇【

　　天上午第三，学评相同性的高三英语教学：英语新高考写作表达中心战术》华南师范大学表国言语文明学院讲授刘晓斌作专题讲座《教，领会写作中常见题目基于真题回来深度，个常见题目和八个高三英语教学中心战术提出读后续写标题考查的三个重点、六，正在写作教学中的使用并先容了AI身手。驱动：修筑高中英语深度研习教室的实习搜索》罗永华分享广东省教学结果奖特等奖项目《以评，代价、实习事理和搜索实效等浮现结果的要紧实质、表面亚星会员登录后最，修行动举办总结罗永华对本次研，处事的中央对象她精确本年教研，标尺确立“确切好课”的准绳提出以“教学评相同性”为，加紧言语本体探索、鞭策学生深度研习”的四步探索旅途梳理出“清楚学业质地准绳、优化课程组织和资源开拓、，“以评促教、以评促学”号召学校与教研部分保持，动师生联合滋长应用评判证据推。

　　天上午第二，致性探索旅途斟酌环绕区域教学评一，段教学处事坊”浮现开展“高三第一阶，教研团队分散浮现各具特性的高三温习课例东莞、茂名、韶合、惠州、潮州5个地市。角下的高三语法温习课：用表语从句表达科学理思》东莞团队的黄来成、刘利芬、黄谢带来《深度研习视，改进和审美体验五大合节开展教学计划与实行环绕情绪导入、常识修筑、事理搜索、转移。高三英语语法温习课——AI赋能古板文明浸润与项目式输出》茂名团队的何玉玲、易晓红、董华敏浮现《基于教学评一体化的，动融入语法温习教室将茂名本土习俗活。—拔取性必修二Unit 5 First Aid》韶合团队的王锦霞、钟俊敏浮现《高三一轮词汇温习课，暗线双线并进通过明线和，移情境—升华代价”四阶教学框架搭筑“激活词汇—筑构举措链—迁。教学评一体化的高三“智能科技”焦点温习课》惠州团队的陈明、周本傲、朱丽葵浮现《基于，”式高三教学战术提出“整进整出，—集体互动—集体输出”三阶教学框架依托集体表语教学理念搭筑“集体输入。I赋能高中英语读后续写“教—学—评”一体化》潮州团队的李毅、李梓、辜淑娜分享《天生式A，学、AI深化的评”的一体化框架提出“AI维持的教、AI赋能的。纯和罗永华分散作点评中山市教训探索室袁丹。纯显示袁丹，回归教材、回归教室”的中央境念五个浮现团队均紧扣“回归课标、，教学评相同性”哀求以语篇为载体落实“【资讯】2026年广东省普通高中英语教研。华指出罗永，高三第一阶段教学五地市案例聚焦亚星径大白实行途，探究让深度研习真正产生常识组织化与焦点事理。来国培研习分享《精准施策阳江市教研院罗厚健教师带，订版）言语教学与研习实质调理解读》减负增效—高中英语课程准绳（常日修，标的比拟与总结不单浮现两版课，研活动发起还提出教。

　　午开班式上第一天上,中央标的、课程摆设及合系研修哀求举办周密分析广东省高中英语教研员罗永华博士对本次研修的。高中英语学业质地准绳的评判实习转化》华南师范大学黄丽燕讲授作专题呈文《，内在及其评判维度的现实使用编造阐释高中英语学业质地的亚星会员登录心计划表面的命题思绪与处事流程勾结教材单位案例先容基于证据中。后随，度研习的高中英语教学评一体化教室实习搜索》茂名市教授进展核心何玉玲作专题分享《基于深，习行动计划及经过性评判优化等维度环绕痛点锚定、教学标的转化、复，习提质改进方面的表率做法与生效浮现区域教研正在推进高三焦点复。

　　宇宙昼第一，后续写”与“教学评相同性”专题教研研修行动正在广东肇庆中学举办高二“读。示《基于焦点事理探究的续写修筑》同课异构的课例广东肇庆中学程翠玲和中山市永安中学何映桦分散展。acy-Narration/Logic-Details）写作评判体例程翠玲以焦点为引颈引入HAND（Handwriting-Accur，准绳详细化、可视化使写作标的与评判。文本举办同课异构浮现何映桦环绕“戏中戏”，n-Speech-Reaction”语阶框架改进修筑“Action-Descriptio，到言语输出的组织化支架为学生供应从文本解析。员隋人珠讲授对两节课举办深度点评黑龙江省教授进展学院高中英语教研，维空间”“认当真真教言语”等教学理念提炼了“帮学而非替学”“给学生留思，性探索——以高中英语读后续写教学为例》并作专题讲座《高中英语教—学—评相同，等角度提出以“教学评一体化”为中央的处分旅途从需要性和可行性、中心与难点、切入点与冲破点，“慢”教学、回归“真”研习夸大“评”的中央位置、首倡。作总结罗永华，异构碰撞、专家深度点评与表面升华以为行动通过确切课例浮现、同课，论观念转化为可操作的实习旅途告捷将“教学评相同性”从理。

　　宇宙昼第二，段教学处事坊”研修发展“高三第二阶。地市的教研团队分散举办处事坊浮现肇庆、河源、广州、深圳、江门5个。员陈明教师掌管主理惠州市高中英语教研。的焦点式群文阅读（阅读解析B篇专项温习）》肇庆团队的邹飞丽、黄蓉聚焦《基于头脑可视化，与递进式题目链相勾结通过多模态阅读原料，提取走向深层事理探究劝导学生从表层音讯。I赋能：破解读后续写的“协同”暗号》河源团队的刘熹、胡仕婷、张玲分享《A，ORE”闭环教学形式改进提出“AI-C，“协同”困难直击续写中的，导学生自立批改、课后借帮多元评判与分层提拔告竣因材施教通过课前AI数据认识精准把脉学情、课中大白表率题目引。环绕“数智赋能·研教共生”焦点广州团队的陈皓曦、刘葆婷、骆民，讲评课的全域实习框架编造浮现AI赋能阅读，评·研”四维协同体例提出“AI+教·学·。提出“从‘拿来’到‘天生’”理念深圳团队的于弟、张鑫毅、赵茹晨，ke to Take浮现《From Ma, Make》读后续写课例then Take to，维进展的催化剂让AI成为思。、高潇婷环绕词汇温习备考阳江团队的罗厚健、苏思莹，英语词汇使用与测评实习》分享《跨学科情境下的高三，范—县域落地”完集体系修筑“表面引颈—教室示员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇，盖”转向“精准分层”推进教学从“全盘覆。对五个处事坊举办专业点评佛山市教训局教研室廖明生，向：合留意义解析与表达、梳理事理合联的逻辑指出各地实习联合指向高三后阶段备考的中央方，情境勉励研习动机以及借帮AI与。标 常日修订版的研习及语篇教学战术课例分享》的国培研习分享广东尝试中学莫影春教师作题为《语篇教学的变与稳定—对 课，度比拟两版课标他从语篇的维，语篇教学的战术并以课例演示。

　　的研修行动为期三天，落实中央素养教育与评判”焦点环绕“促进教学评相同性探索、，学评相同性题目的处分聚焦高二、高三阶段教，容雄厚课程内，亚星专题讲座、结果浮现、国培研习分享等涵盖中央呈文、现场教学、处事坊研修，教授的教学教研视野开辟了参会教研员和。续写协同”“分层精准施策”等前沿议题开展深化研讨各地市教研团队环绕“AI赋能与头脑可视化”“读后，研团队锐意改进、深耕教室的专业心灵大白广东省各地市、区域高中英语教。、全方位交换互动行动通过多宗旨，和教授之间的深度合营鞭策高校专家、教研员，革指明对象、凝结共鸣、供应旅途为深化平时高中英语课程教学改，量提拔修筑坚实的探索联合体为广东省高中英语教训教学质。

　　在即，平时高中英语教研员才华提拔研修暨教学评相同性教研行动正在肇庆市举办由广东省教训探索院主办、肇庆市教授进展核心协办的2026年广东省。性探索、落实中央素养的教育与评判”本次行动聚焦焦点“促进教学评相同，教学、处事坊及结果浮现等阵势通过表面研修、探索交换、现场，研员的评判探索素养效力提拔高中英语教，力及教授专业进展引颈力高二、高三教学诱导能。（市、区）高中英语教研员全省各地级以上市及相合县，学附庸中学高中英语科组长广东尝试中学、华南师范大，英语教研员及骨干浮现教授近70人到场行动横琴粤澳深度合营区执委会民生事宜局高中。